miércoles, 11 de mayo de 2011

A3.-McarmenPerezCastillo


ANEXO 3
(EVALUACIÓN  PARA EL  RESUMEN DE LA ACTIVIDAD 3)















Procesamiento  de la
información





La información es relatada de manera clara y en lenguaje propio. Son consideradas las ideas más importantes del texto.


La información es relatada de manera clara y en lenguaje propio. Son consideradas algunas de las ideas más importantes del texto.


La información relatada es poco clara.


La información relatada es poco clara y refleja copias textuales del libro.





   Ortografía



El texto no tiene errores gramaticales  de puntuación.


El texto casi no tiene errores gramaticales, de puntuación.


El texto tiene errores gramaticales de  puntuación.



El texto  tiene  muchos errores gramaticales de puntuación
CALIFICACIÓN
                10
                 09
                     08
                   07

A2.-McarmenPerezCastillo

Anexo 2
(Evaluación para el cuadro sinóptico de la actividad  2)


CARACTEICÍSTRAS
Excelente

Muy bien

Regular

Falta mejorar

Divisiones de primer nivel:
Todas las divisiones de primer nivel son correctas.
El 75% de las divisiones de primer nivel son correctas.
El 50% de las divisiones de primer nivel son correctas.
No presenta divisiones de primer nivel.
Divisiones de segundo nivel:
Todas las divisiones de segundo nivel son correctas.
El 75% de las divisiones de segundo nivel son correctas.
El 50% de las divisiones de segundo nivel son correctas.
No presenta divisiones de segundo nivel.
Divisiones de tercer nivel:
Todas las divisiones de tercer nivel son correctas.
El 75% de las divisiones de tercer nivel son correctas.
El 50% de las divisiones de tercer nivel son correctas.
No presenta divisiones de tercer nivel.
Ejemplos:
Presenta más de 2 ejemplos relacionados con el tema.
Presenta 2 ejemplos relacionados con el tema.
Presenta 1 ejemplo relacionado con el tema.
No presenta ejemplos.
Jerarquía de conceptos:
Todos los conceptos están situados en el nivel correcto.
1 concepto no está situado correctamente en el cuadro.
2 conceptos no están situados correctamente en el cuadro.
Los conceptos no corresponden al tema.
Orden y limpieza:
El trabajo es pulcro, limpio y ordenado.
El trabajo tiene una o dos manchas y está ordenado.
El trabajo tiene tres o cuatro manchas y presenta un error en el orden.
El trabajo es sucio y no presenta orden.
CALIFICACIÓN
10
09
08
07

A1-McarmenPerezCastillo

CLASIFICACIÓN DE LAS PRESTACIONES

Entre las muy variadas clasificaciones que se han hecho sobre las prestaciones se encuentra, con mayor frecuencia, la que los agrupa en estas categorías:

a)    En dinero
b)    En especie
c)    En facilidades, actividades o servicios.


De acuerdo con otros autores las prestaciones también se pueden clasificar de la siguiente manera, haciendo hincapié que la clasificación más relevante es la mencionada en el párrafo anterior.

  • Prestaciones fuera del horario de trabajo
 
Los periodos durante los que los que el empleado no labora pero obtiene el beneficio de recibir su pago o incluso recibir bonos adicionales, pueden asumir varias formas y exceder mucho los requerimientos de la ley.

  1. Pausas y descansos durante la jornada
Algunas de las formas mas comunes de prestación de servicios a los empleados consiste en la administración de las pausas y descansos durante la jornada diaria. Las pausas para tomar café o alimento, o para asearse antes y después de la jornada son ejemplos de estos beneficios.

  1. Días de enfermedad y compensación por salud
Aunque algunas ausencias son ineludibles, muchas compañías enfrentan el fenómeno de las ausencias injustificadas. Para combatir el fenómeno varias organizaciones establecen políticas que estipulan el pago de una prima o bono semestral por asistencias ininterrumpidas junto con la práctica de determinar que el empleado pueda ausentarse del trabajo dos días al año, siempre y cuando se lo notifique a su superior.

  1. Actividades deportivas
Son muchas las organizaciones que impulsan las prácticas deportivas de su personal durante sus horas libres, sufragando los costos de uniformes, balones, alquiler o mantenimiento de canchas, entrenadores, árbitros, trofeos, etc.

  1. Días de fiesta y vacaciones
Los días de asueto o ausencia forman un bloque importante de tiempo. Durante ellos, el personal puede ejercer presión para disfrutar de un descanso que tiende  a extenderse de manera indebida, salvo autorización expresa, al día posterior o incluso a los dos días posteriores, en honor a los “puentes”.
 
  1. Ausencias autorizadas
Las personas que integran la organización afrontan de manera inevitable circunstancias ajenas a las labores que desempeñan, que pueden llevarlos a solicitar permiso para ausentarse durante uno o más días. Gran número de organizaciones incluye entre sus políticas conceder varios días de descanso con goce de sueldo a quienes contraen matrimonio, sufren la muerte de un familiar, se gradúan en la universidad o ven llegar un nuevo hijo a su familia.


  • Prestaciones dentro del horario de trabajo

Los periodos durante los que los que el empleado labora y recibe su pago o incluso recibe bonos adicionales, pueden asumir varias formas y exceder mucho los requerimientos de la ley.

  1. Horarios flexibles
Está bien documentado que los seres humanos experimenten diferentes curvas de productividad durante sus periodos de vigilia. Por ejemplo, hay personas que se sienten peculiarmente lucidas durante las primeras horas de la mañana, en tanto que otras preferirían iniciar labores en la tarde. No falta, incluso quien se inclina por las horas nocturnas. En la medida en que las necesidades administrativas de la organización lo permitan, no existe ningún motivo racional para obligar a todos los empleados a ajustarse al mismo horario.


  1. Flextime
Adoptado como practica laboral en Europa por primera vez, el horario de trabajo conocido como flextime se ha hecho cada vez más común en todo el mundo. Este sistema elimina la tradición de los rígidos horarios de inicio y conclusión de las labores. En vez de ello, los empleados pueden presentarse al trabajo dentro de intervalos establecidos en la empresa. Por ejemplo, entre las 7 y las 9 de la mañana y según la hora en que cada uno inicie sus albores puede retirarse por la tarde.

  1. Servicio de cafetería
A parte de las ventajas que permite a nivel de salud de los integrantes de la organización, el hecho de contar con un restaurante o cafetería internos disminuye mucho la tendencia a prolongar el periodo concedido a la comida porque los empelados no deben salir a un restaurante externo y permite además, una posibilidad de convivencia social que no se daría de otra manera.
Entre las desventajas de esta prestación debe mencionarse, además de los altos costos y las complicaciones administrativas, la posibilidad de constituir un foco de insatisfacción si el nivel del servicio no es adecuado.

  1. Ayuda educativa
Los programas de reembolso de gastos generados en la educación formal se cuentan entre las prestaciones más comunes y cotizadas de muchas empresas. Los cursos pueden ser de interés directo para la empresa o de interés solo moderadamente relacionado con el campo de la empresa.

  1. Servicios financieros
Los préstamos con bajo interés, el financiamiento de vivienda y los programas de apoyo para la compra de vehículos personales son algunos de los servicios financieros más comunes que suelen concederse a empleados con cierta antigüedad y desempeño aceptable o sobresaliente.

  1. Guarderías infantiles
La creciente integración de la mujer al mundo del trabajo ha hacho que esta prestación adquiera creciente importancia. En la sociedad tradicional la mayor parte de las mujeres casadas se separaba definitivamente del mundo del trabajo.

  1. Cuidados a personas de la tercera edad
Con base en la limitada gama de instituciones que ofrecen sus servicios a las personas de la tercera edad durante las horas de la jornada diurna y en el fenómeno demográfico del rápido incremento de la edad promedio de la población, muchos empleados encuentran que su habilidad de trabajar se ve limitada por la responsabilidad de cuidar a uno o dos ancianos en su familia inmediata.

  1. Programas de reubicación
Con creciente frecuencia las compañías transfieren a sus empleados a diferentes ciudades del país o incluso del exterior. A fin de alentar al candidato a aceptar una nueva ubicación y el desplazamiento a otra ciudad, las empresas suelen absorber los gastos que provoca la transferencia.

De la clasificación anterior se desprende que no deberían considerarse como prestaciones o servicios, aquellos que la ley establece de manera impositiva: reparto de utilidades, vacaciones, gratificaciones, etc., puesto que son derechos y forman parte del salario; sin embargo, es general considerar como prestaciones los beneficios que las leyes establecen en forma adicional al salario nominal.


Elaborado por:  Ma. del Carmen Pérez Castillo.

Referencias bibliográficas

ARIAS, Galicia Fernando. “Administración de Recursos Humanos”. Ed.Trillas, 2° edición. México, 1984.

WERTHER, B. William. “Administración de Personal y Recursos Humanos”. Ed. Mc Graw Hill, 3° edición. México, 1994. 

viernes, 6 de mayo de 2011

Módulo 5-Actividadfinal


Nombre del profesor

Ma. del Carmen Pérez Castillo

Nivel académico y subsistema o disciplina

Licenciatura en administración FES-Cuautitlán
Área de Recursos Humanos

Asignatura

Administración de Recursos Humanos,  2º. Semestre  Lic. en Administración

Unidad temática y contenidos

Unidad 3  “Servicios y Prestaciones”
3.1 Definición de Servicios y Prestaciones
3.2 Clasificación de los Servicios y prestaciones
3.3 Leyes y reglamentos  que  norman el otorgamiento de las prestaciones
3.4 Principales Prestaciones y Servicios a que tiene derecho los trabajadores

Población

15  alumnos aproximadamente del Grupo 2221 ,  que cursan el 2º. Semestre de la Lic. en Administración

Duración

16 hrs. aproximadamente
* 8 hrs. de clases  ( 2 semanas , 4 clases  de 2 hrs. cada una, martes y jueves).
* 8  hrs. de trabajo extra clase
Propósitos
Propósitos de la unidad:
·         Que el alumno  analice  y comprenda que son los servicios y las prestaciones.
·         Conozca cómo se clasifican
·         Conozca  las leyes mexicanas que  regulan, las prestaciones.
·         Conozca  otros beneficios adicionales superiores a los de la ley.
Propósitos adicionales (señalados por la profesora) :
El alumno:
·         El alumno investigará, analizará y comprenderá  que son los servicios y las prestaciones, así como   su clasificación.
·         Comprenderá cuáles son  las leyes mexicanas que  regulan las prestaciones que deben otorgar las organizaciones tanto públicas como privadas.
·         Aplicará y desarrollará habilidades mediante el uso de TICS.

·         Analizará la información recabada por él mismo para realizar actividades sobre el tema .
·         Realizará diversas actividades, entre ellas: un  mapa conceptual, o un cuadro sinóptico relacionado con la clasificación de los servicios y prestaciones
·         Del video servicios y prestaciones hará un  resumen, el cuál presentará en una cuartilla y se comentará en el salón de clases.
·         Después de haber estudiado el tema y realizado las actividades anteriores, resolverá un cuestionario.
·         Elaborará una presentación incluyendo imágenes,  e información del tema.
·        Subirá al blog de la plataforma Moodle y al blog de bloger algunas de  las actividades realizadas,
·        Elaborará un glosario.

Situaciones de enseñanza
Actividad  1.- Enlazar una página en la Red   que tenga conceptos de servicios y prestaciones.
Actividad  2. Enlazar una página. web.  texto en línea  apuntes  que la profesora   envió del tema "Servicios y Prestaciones"  realizar un mapa conceptual o un cuadro sinóptico relacionado con la clasificación de los Servicios y prestaciones.
 Actividad 3.-  Revisar los  videos de Servicios y prestaciones y realizar  un resumen.
Actividad  4.-   Contestar el cuestionario del tema de servicios y prestaciones.
Actividad  5.-  Elaboración de una presentación en PowerPoint con  relación al tema “Servicios y Prestaciones".
Actividad  6.-  Elaborar un glosario.

Bibliografía
          Arias Galicia, Fernando, (1998), Administración de Recursos Humanos, Novena ed. Trillas, México.
          Chiavenato, Idalberto, (2007), Administración de Recursos Humanos, Octava ed., Mc Graw Hill Interamericana editores S.A. de C.V., México
          Chiavenato, Idalberto, (2009), Gestión del talento Humano, Segunda ed., Mc Graw Hill Interamericana editores S.A. de C.V., México
          De Cenzo, Robbins, (2001), Administración de Recursos Humanos, Segunda ed., Limusa Wiley, México.
          Rodríguez Valencia Joaquín  (2007) Administración Moderna de Personal, Séptima ed., Thomson, México.

          Sánchez Barriga, Francisco, (1993), Técnicas de Administración de Recursos Humanos, Tercera  ed., Limusa Noriega Editores, México.

Páginas de Internet








·        Blog (http://www.bolgger.com)



 Situaciones de enseñanza


Titulo de la situación de enseñanza

Actividad 1.- Enlazar una página en la Red   que tenga conceptos de servicios y prestaciones.

objetivo de la situación de enseñanza
Comprender y analizar los diferentes conceptos de servicios y prestaciones.
Para el alumno:
Consultar el directorio web del curso y la bibliografía.
Buscar  sitios en Internet, que contengan conceptos de servicios y prestaciones.
Anotar dichos conceptos en su cuaderno, para comentarlos en clase.
En un archivo de Word deberán anotar el siguiente título:“Búsqueda de información de Servicios y prestaciones e incluirán:
  • Al menos 2 páginas de Internet.
  • Al menos 2 citas bibliográficas de libros relacionados con el tema.

Habilidades digitales a promover en los alumnos
Nivel 2 (Avanzado):
A. Uso de Internet
a. Como fuente de información y recursos
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Justificación: Para realizar esta actividad el alumno requiere de buscar información en Internet sobre conceptos de “servicios y prestaciones, requiere analizar, y seleccionar  la información obtenida.
Nivel 2 (Avanzado):
A. Uso de Internet
a. Como fuente de información y recursos
-Aa2.2 Construcción de su propio concepto de servicios y prestaciones de acuerdo a  la información obtenida.
Justificación: El alumno debe realizar la búsqueda correcta de la información acerca de conceptos de servicios y prestaciones por medio de palabras clave relacionadas con el tema.
Recursos
Equipo de cómputo
Conexión a internet
Plataforma Moodle.
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase
(2 horas)


















(2 horas)
Para el profesor
Apertura de la 1ª. Sesión presencial  (2 horas en el salón de clases)
El profesor presentará las actividades a realizar.
Describirá la actividad 1: búsqueda de información en Internet, que los alumnos realizarán de manera extra-clase.
Se  hará  una presentación general de la unidad III “Servicios y Prestaciones”. Explicándole  a los alumnos los conceptos de lo que son los servicios y las prestaciones, se les darán a conocer algunas de  las prestaciones a las que tienen derecho las personas que laboran en empresas privadas como en empresas públicas y algunas otras prestaciones que otorgan algunas organizaciones, así como la reglamentación que regula dichas prestaciones.
Explicará a los alumnos la manera como se va a trabajar y cada una de las actividades que se realizan en el transcurso de la unidad antes mencionada.
Para el alumno:
El alumno planteará las dudas que tenga con relación a la foma de trabajar, y  las actividades que se realizarán en el tanscurso de la presente unidad
Así como la búsqueda de información en internet  y el manejo de la misma.

Actividades extra clase
(3 hrs. )



























(2 horas)

Para el profesor:
Actividad previa
1.      Se diseñó el curso con una serie de actividades tales como:
Actividad  1.- Enlazar una página en la Red   que tenga conceptos de servicios y prestaciones.
Actividad  2. Enlazar una página. web.  texto en línea  apuntes  que yo les envié del tema "Servicios y Prestaciones"  realizar un mapa conceptual o un cuadro sinóptico relacionado con la clasificación de los Servicios y prestaciones.
 Actividad 3.-  Revisar los  videos de Servicios y prestaciones, realizar  un resumen.
Actividad  4.-   Contestar el cuestionario del tema de servicios y prestaciones.
Actividad  5.-  Elaboración de una presentación en PowerPoint con  relación al tema “Servicios y Prestaciones".
Actividad  6.-  Elaborar un glosario.
Se especifican las indicaciones para que el alumno desarrolle diferentes actividades tanto de clase como de extra-clase. También cuenta con  un foro para aclarar dudas y una sección  de mensajes.
Resolverá las dudas que surjan de los alumnos a través del correo electrónico sobre la búsqueda de información del tema de Servicios  Prestaciones.
Revisará que la información enviada por los alumnos por el correo sea adecuada y veraz.
Para el alumno:

1.       A-internetBuscarán información del tema de Servicios y prestaciones.  
2.       C-presenta_informacionEn un archivo de Word deberán anotar el siguiente título:“Búsqueda de información de Servicios y prestaciones e incluirán:
  • Al menos 2 páginas de Internet.
  • Al menos 2 citas bibliográficas de libros relacionados con el tema.
El archivo deberá ser nombrado  con el nombre seguido de un punto y el primer apellido, seguido de un guión bajo  y serv. y  prest.  por ejemplo: Juan.Perez_serv. y prest.
A-internet Lo deberán enviar como máximo al siguiente día de la actividad a la plataforma de moodle
Evidencias de aprendizaje del alumno:
A-internetArchivo en  formato Word  del tema de Servicios y Prestaciones  enviado a la plataforma.
Forma de evaluación
De la actividad 1.-  Se revisará que  la información solicitada sea correcta
Se tomará en cuenta la participación y comentarios  en el salón de clases    (1 punto).
   

Titulo de la situación de enseñanza

Actividad  2. Subir un archivo,  Enlazar una pag. web.  texto en línea  del tema  "Servicios  y Prestaciones"  realizar  un cuadro sinóptico relacionado con la clasificación de los Servicios y prestaciones y subirlo a la plataforma y al blog de blogger.

objetivo de la situación de enseñanza
 Enlazar una página   Web .   texto en  línea  apuntes  que la profesora envió  del tema "Servicios y Prestaciones"
Sintetizar la información obtenida,  para realizar un mapa conceptual. Esta estrategia le ayudará a comprender y procesar la información obtenida, adquiriendo así un aprendizaje significativo.
Realizar un mapa conceptual o un cuadro sinóptico  relacionado con la clasificación de los Servicios y prestaciones.
Subir a la plataforma el trabajo realizado.

Habilidades digitales a promover en los alumnos
 Nivel 2 (Avanzado)
A Uso de Internet
a.       Como fuente de información
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Justificación: El alumno analizará la información que yo les envié y realizará un cuadro sinóptico o un mapa conceptual relacionado con la clasificación de los servicios y prestaciones.
Nivel 1 (Básico):
G. Organización y administración de la información
-G1.1 Nombramiento de archivos de manera específica.
Justificación: El alumno requiere guardar el archivo de acuerdo al formato especificado por el profesor (.jpg o PDF).
Nivel 1 (Básico)
A. Uso de Internet
c. Como medio de creación de contenidos
-Ac1.1 Uso del blog para producir contenidos en el ámbito académico.
Justificación: El alumno necesita compartir el mapa conceptual que ha desarrollado  por medio de una liga  el blog  de blogger.
Nivel 1 (Básico)
A. Uso de Internet
c. Como medio de creación de contenidos
-Ac1.2 Inclusión de ligas de textos dentro del blog.
Justificación: El alumno subirá  al blog el producto obtenido de la actividad.
recursos_tec.jpg Nivel 2 (Avanzado)
G. Recursos tecnológicos y software especializado de apoyo a la enseñanza
G2.2      Exploración y uso básico de software especializado de apoyo a la enseñanza.
·         Elaborar un mapa conceptual
Justificación: El alumno necesita elaborar un mapa conceptual de la clasificación de los servicios y prestaciones.

Recursos
Equipo de cómputo
Conexión a internet
Blog de  Blogger de google.
Plataforma Moodle.
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase
(2 horas)











(2 horas)
Para el profesor: 

1.      Describirá como se realizará la actividad :  cuadro sinóptico de la clasificación de Servicios y prestaciones.
2.      Resolverá las dudas de los alumnos que tengan tanto de los términos del tema como para la realización del  cuadro sinóptico.
3.-Resolverá las dudas de los alumnos que tengan sobre cómo publicar la liga en la plataforma y la liga del blog de blogger.

4.-.- Resolverá dudas para subir el trabajo elaborado a  la plataforma Moodle.

Para el alumno:

1.      Planteará dudas sobre las tareas a realizar tanto de los términos del tema como para la realización del  cuadro sinóptico.

Actividades extra clase
(2 horas)














(3 horas)
Para el profesor:
1.-E-interaccionProporcionará al alumno información sobre como localizar el archivo  que contiene el documento sobre el tema de servicios y prestaciones, el cual se encuentra localizado en el directorio del curso se prácticas de moodle. 
2.-E-interaccion Resolverá dudas por medio del  foro sobre como publicar, cómo subir archivos conceptos en la plataforma  Moodle y en  del Foro de dudas.

Para el alumno:
recursos_tec.jpg
1.- El alumno  realizará un  cuadro sinóptico a partir de los apuntes que les envié.
El alumno realizará  el mapa conceptual. El archivo deberá nombrarse con el nombre del alumno, seguido de un punto y de su primer apellido, después se colocará un guión bajo seguido de la siguiente abreviación Mapa.Concep, por ejemplo: Juan.Perez_Mapa.Concep que pertenece a Juan Pérez Nieto y lo entregarán como máximo a los 7 días posteriores de la fecha de haber iniciado la actividad.
Los alumnos posteriormente deberán publicar  su documento en el blog de blogger .
E-interaccionEl alumno publicará en la plataforma Moodle el mapa conceptual o el cuadro sinóptico que realizó.
Evidencias de aprendizaje del alumno:
1.       recursos_tec.jpgMapa conceptual o cuadro sinóptico  de la clasificación de los servicios y prestaciones  publicado en el blog de blogger.
2.       Subir a la plataforma  Moodle  el mapa conceptual o cuadro el sinóptico.
Forma de evaluación
El alumno:
Realiza el mapa conceptual  o cuadro sinóptico  (1 punto)
Sube a la plataforma  Moodle  el mapa conceptual o cuadro el sinóptico. (1 punto)

 

Titulo de la situación de enseñanza

Actividad 3.-  Revisar los  videos de Servicios y prestaciones, realizar  un resumen y subirlo a la plataforma de moodle
objetivo de la situación de enseñanza
El Alumno:
Realizará un resumen  del Tema “servicios y prestaciones,  a partir de la información que ha encontrado, en los videos vistos en Internet.
Habilidades digitales a promover en los alumnos
Nivel 2 (Avanzado)
A. Uso de Internet
a. Como fuente de información y recursos
-Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Justificación: Para realizar esta actividad el alumno requiere de valorar información obtenida de Internet.
Nivel 2 (Avanzado)
A. Uso de Internet
a. Como fuente de información y recursos
-Aa2.3 Consulta de videos
Justificación: Complementar la información del tema de Servicios y prestaciones  con los videos que se les sugiere  ver y analizar.
Nivel 1 (Básico)
E. Interacción con una plataforma educativa (LMS)
El alumno subirá un resumen del análisis de los videos que se le sugieren.
Recursos
Equipo de cómputo:
·         Computadora conectada a internet para revisar videos publicados en youtube:



Plataforma  Moodle.
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase
(1 hora)





(1 hora)
Para el profesor:
1. Descripción de la Actividad 3.
2. Presentación de las direcciones  de dos videos sobre los servicios y prestaciones.
3.-. Resolución de dudas que surjan de los alumnos respecto a los videos que tendrán que analizar
Para el alumno: Comentar en el salón de clases el resumen de los  videos sugeridos
Actividades extra clase
(2 hora)




(2 horas)
Para el profesor:
1.- Revisión  de los  resúmenes de los alumnos  a partir de  los videos revisados.
2.- . Resolución de dudas que surjan de los alumnos respecto a los videos vistos.
3.- Revisar el resumen a la plataforma moodle
Para el alumno:
El alumno verá y analizará los siguientes videos:


1.- Revisión  y análisis  de  los videos  indicados
2.-  Realización de un resumen en una cuartilla  a partir de los videos vistos
3.- Subir el resumen a la plataforma moodle
Evidencias de aprendizaje del alumno:
Resumen  en una cuartilla de los videos vistos y analizados en  la plataforma moodle
Forma de evaluación
Realización de un resumen en una cuartilla  a partir de los videos vistos (1 punto)
Subir el resumen a la plataforma moodle (1 Punto)

Titulo de la situación de enseñanza

Actividad  4.-   Contestar el cuestionario del tema de Servicios y prestaciones

objetivo de la situación de enseñanza
El alumno:
Estudiar el tema de Servicios y prestaciones.
Responder el cuestionario en la plataforma para evaluar los conocimientos adquiridos respecto al tema  y medir  las habilidades adquiridas en el uso de las Tics.

Habilidades digitales a promover en los alumnos
E. Interacción con una plataforma educativa (LMS)
E1.5 Evaluación con Cuestionarios y Questionnaires, Hotpotatoes (Quiz).
Utilizar de manera correcta los diferentes dispositivos que permiten enviar y guardar adecuadamente las respuestas
E2.3 Contestar cuestionarios con características específicas: con tiempo o número de intentos. Ingreso con contraseña

Justificación: El alumno debe saber utilizar correctamente los dispositivos que permiten enviar y guardar adecuadamente las respuestas.
Recursos
 Equipo de cómputo:
Computadora conectada a internet
Uso de la plataforma moodle

Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase
(1 hora)









(1 hora)

Para el profesor:
1.      Introducción a la actividad Explicará a los alumnos como entrar al cuestionario en la plataforma para resolverlo y enviarlo
2. Plantear instrucciones: Para iniciar, pulsa el botón “Previzualizar
cuestionario ahora”, y al terminar de resolverlo, presiona el botón “Enviar todo y terminar”
Para el alumno:
1. Plantear dudas con respecto a resolver el cuestionario enviado por la profesora en la plataforma moodle
2.- Forma de trabajo: Individual.

Actividades extra clase
(1.30 hr.)









(1. hr.)
A-internet 
Para el profesor:
1. Diseñar la temática y contenidos de la evaluación.
2. Habilitar un cuestionario y agregar contenidos (preguntas) en la
plataforma Moodle.
3.- Definirá en número de intentos que podrá realizar el alumno.
4.- Revisar el cuestionario enviado
5.- Dar retroalimentación o felicitación

Para el alumno:
1.- Estudiar y comprender bien el tema
2.- Contestar el cuestionario
3.- Enviar el cuestionario contestado a la plataforma

Evidencias de aprendizaje del alumno:
Cuestionarios contestados por parte de los alumnos en la plataforma moodle.
Forma de evaluación
De acuerdo al número de preguntas contestadas correctamente, Valor de la actividad  (2 puntos)


Titulo de la situación de enseñanza

Actividad  5.-  Elaboración de una presentación en PowerPoint en relación al tema “Servicios y Prestaciones".

objetivo de la situación de enseñanza
El alumno:
Explicará el tema de servicios y prestaciones a  través de imágenes, por medio de una presentación de power point en el salón de clases y subirá la presentación a la plataforma.
Habilidades digitales a promover en los alumnos
D-manejo_mediosNivel 1 (Básico)
D. Manejo de medios (audio, imagen y video)
D1.1 Manejo de distintos formatos y edición
Justificación: El alumno necesita tener   imágenes relacionados con el tema ya sea de internet o fotografías.
C-presenta_informacionNivel 2 (Avanzado)
C. Presentación de información y procesamiento de datos:
  b. Presentador
-Cb2.1 Uso  del  presentador  integrando  diversos  medios  (sonido,  música,  imágenes,  video),  ligas  a  diferentes  diapositivas  de  la  misma  presentación,  a  otras  presentaciones,  archivos  o  sitios  en  Internet.  
Justificación: El alumno elaborará una presentación en PowerPoint del terma de Servicios y prestaciones.
H-organiza_admonNivel 1 (Básico)
G. Organización y administración de la información
-G1.1 Nombramiento de archivos de manera específica.
Justificación:El alumno requiere guardar el archivo de acuerdo al formato especificado por el profesor.
D-manejo_mediosNivel 1 (Básico)
D. Manejo de medios (audio, imagen y video)

Justificación: El alumno comparte el archivo por medio de la plataforma moodle.

Recursos
C-presenta_informacionSoftware para presentaciones electrónicas (Power Point).
Uso d la plataforma moodle

Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase
(1 hora)





(1 hora)
Para el profesor
Resolverá las dudas de los alumnos que tengan sobre el tema de Servicios y prestaciones, conceptos, clasificación reglamentación etc.
Formará 3 equipos para realizar la presentación en Power Point

Para el alumno
Planteará  y resolverá dudas sobre la actividad y las tareas a realizar.
La  presentación en power poit  la expondrán  en el salón de clases  a  sus compañeros.
Actividades extra clase
(2.30 horas)








(3 horas)

Para el profesor
1.       A-internet Resolverá las dudas de los alumnos por medio del foro de dudas  sobre cómo subir a la plataforma de moodle  el archivo de la presentación.
2.       Revisar la presentación 
Para el alumno
A-internet Elaborarán en equipo su presentación en power point, utilizando toda la información que tuvieron durante el curso, (dicha presentación la expondrán en el salón de clases  a  sus compañeros).
Además la presentación la subirán a la plataforma moodle .
Evidencias de aprendizaje del alumno:
Las presentaciones de power point y el envío de las mismas  a la plataforma moodle
Forma de evaluación
Elaboración de la presentación (1 punto)
Presentación  enviada a la plataforma (1 punto)
Exposición de la presentación en clase (1 punto)