TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
PRODUCCION DEL VIDEO SERVICIOS Y PRESTACIONES
UNIDAD Y TEMA ELEGIDO EN EL QUE SE INSERTA LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA Unidad 3 “Servicios y Prestaciones”
3.1 Definición de Servicios y Prestaciones
3.2 Clasificación de los Servicios y prestaciones
3.3 Leyes y reglamentos que norman el otorgamiento de las prestaciones
3.5 Principales Prestaciones y Servicios a que tiene derecho los trabajadores
SELECCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL RECURSO (FOTO FIJA, VIDEO O PODCAST). El recurso a utilizar será el Video para que los alumnos produzcan sus imágenes mediante los programas Audacity y Movie Maker, y el video les permita comprender de manera mas objetiva el tema
MOMENTO EN QUE SE EMPLEARÁ EL RECURSO: INICIO, DESARROLLO O CIERRE DEL TEMA DENTRO DE SU PROYECTO INICIAL. El momento en que se empleara el recurso será en el cierre del tema, realizando un resumen del mismo
MENCIONE Y JUSTIFIQUE LAS HABILIDADES DIGITALES Nivel 1
Conocimientos básicos de formatos de audio, imagen y video
Recursos audiovisuales, bancos virtuales
Uso de dispositivos móviles celular, ipod o cámara digital
Localizar descargar y utilizar recursos materiales
Nivel 2
Edicion de imágenes de audio y video
Produccion de imágenes , archivos de audio y video mediante programas especializados, como Fliker, Picnic, Audacity Movie Maker etc.
Es importante que los alumnos desarrollen las habilidades antes mencionadas para que adquieran experiencia y esto les permita realizar mejores trabajos y tener éxito en el área laboral.
DURACIÓN EN EL SALÓN DE CLASE
4 SESIONES DE 2 HRS CADA UNA EN EXTRA CLASE
8 hrs.
RECURSOS Los principales recursos a utilizar son :
Conexión a Internet específicamente Google, Fliker, picnic, Movie Maker Audacity
Como fuente de información,
Como medio de creación de contenidos e imagenes
Como medio de publicación de contenidos , imágenes y videos
Otros recursos a utilizar son :
Correo electrónico G- mail (http://www.gmail.com)
Blog (http://www.bolgger.com)
Foros (http://www.educasites.net/foros)
Plataforma CAES (Ciencias Administrativas economía y Sociales ) (http://tux2k.cuautitlan2.unam.mx/moodle).
• Arias Galicia, Fernando, (1998), Administración de Recursos Humanos, Novena ed. Trillas, México, consultado 6 de diciembre 2010
• Chiavenato, Idalberto, (2009), Gestión del talento Humano, Segunda ed., Mc Graw Hill Interamericana editores S.A. de C.V., México, consultado 6 de diciembre 2010.
• Rodríguez Valencia Joaquín (2007) Administración Moderna de Personal, Séptima ed., Thomson, México. Consultado 6 de dicmembre 2010
Sitios Electrónicos
• http://www.imss.gob.mx/prestaciones
• http://transparencia.imss.gob.mx/Seguridad_Social/capitulo1.asp
• http://www.issste.gob.mx/wireless/servicios.html
• http://www.gestiopolis.com/canales/derrhh/articulos/no4/prestaciones.htm
http://www.gestiopolis.com/recursos/documentos/fulldocs/rrhh1/rrhhmariano.htm
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE PARA EL PROFESOR:
EN CLASE
Se hará una presentación general de la unidad III “Servicios y Prestaciones”. Explicándoles a los alumnos que son similares las prestaciones a las que tienen derecho las personas que laboran en empresas privadas como en empresas públicas a diferencia de las instituciones de crédito.
Se les explicará a los alumnos que para realizar las actividades necesitarán una computadora conectada a Internet.
Se organizará al grupo, dividiéndolo en equipos de trabajo de 5 integrantes cada uno, asignándoles un subtema de la unidad a cada equipo (cada subtema, lo trabajarán 2 equipos, cada equipo por separado ).
Se les explicará a los integrantes de los equipos que realizarán un esquema de manera colaborativa en Google docs. Sobre el subtema que les tocó investigar y analizar.
Se les explicará que para llevar a cabo el esquema de manera colaborativa, tendrán que integrar e invitar a cada uno de sus compañeros y al profesor.
Se les explicaráUna vez elaborado el esquema, tendrán que subirlo a la plataforma (http://tux2k.cuautitlan2.unam.mx/moodle) y al foro, para que todos los equipos lo vean y puedan comentar y/o criticarlo.
Se les dará una fecha límite para subir la tarea.
l. Se les proporcionaran los tutoriales de Fliker, picnic, Movie Maker Audacity par descargarlos y utilizarlos.
2. Se dará una fecha para realizar la presentación del video en el salón de clases del resumen del tema
.
3. Se les pedirá que suban el video en You tube
PARA EL ALUMNO:
EN CLASE
Se organizarán en equipos de trabajo de 5 integrantes cada uno, conociendo el subtema de la unidad que les tocará desarrollar
Los alumnos investigarán y seleccionarán de manera individual información bibliográfica y en internet sobre los servicios y prestaciones que deben otorgar las empresas, públicas y privadas, así como las instituciones de crédito.
El alumno con la información que seleccionó individualmente elaborará un resumen, un mapa mental o conceptual, o un cuadro sinóptico, con imágenes de las principales prestaciones que deben otorgar las organizaciones mismo que entregará en un archivo de texto en Word a sus compañeros de equipo por medio del correo electrónico.
Posteriormente, ya que todo el equipo haya analizado la información individualmente, en equipo, la analizarán y realizarán un resumen y una presentación en power point de los servicios y prestaciones que les hayan tocado investigar.
Cada equipo hará la presentación en power point sobre los servicios y prestaciones que se les hayan asignado, ya sea de empresas públicas, o empresas privadas, o instituciones de crédito.
Cada equipo realizará un cuestionario del tema que le tocó con respuestas de selección múltiple, y se lo enviarán al profesor por correo electrónico
Posteriormente, el profesor les enviara el cuestionario ya corregido para que lo contesten y lo regresen .
1. Por último, cada uno de los equipos, realizara la producciòn de un video de 2 min. del subtema que le toco. Con el objeto de de hacer mas objetivo el aprendizaje.
2. En el salón de clases cada uno de los equipos presentara su video
3. Cada equipo subirá su video a You tube
ACTIVIDADES EXTRA CLASE PARA EL PROFESOR:
Revisará las actividades enviadas por los alumnos, tanto en la plataforma, como en el foro
Comentará de manera individual si es correcta la información o incompleta en su caso.
Elaborará un registro de todos los alumnos, para anotar las evaluaciones correspondientes.
Revisará los correos que le hayan enviado los alumnos, resolviendo dudas.
1. Resolvera las dudas respecto al video
2. Revisara los videos de cada uno de los equipos
3. Verificara que los videos estén en You tube
PARA EL ALUMNO:
ACTIVIDAD EXTRA CLASE
Los alumnos investigarán y seleccionarán de manera individual información de Internet, sobre los servicios y prestaciones que deben otorgar las empresas, públicas y privadas, así como las instituciones de crédito.
Las palabras clave que utilizarán serán Ley Federal del trabajo, Ley del IMSS, Ley del ISSSTE, Ley de Organizamos Auxiliares de Crédito y Reglamento Interno de Trabajo, Empresa privada, Organismo público, institución de crédito.
El alumno con la información que seleccionó individualmente de internet, elaborará un resumen, un mapa mental o conceptual, o un cuadro sinóptico, con imágenes de las principales prestaciones que deben otorgar las organizaciones mismo que subirán a la plataforma y al foro.
1. Posteriormente, ya que todo el equipo haya analizado la información individualmente; en equipo, la analizarán y realizarán un resumen y un video de los servicios y prestaciones que les hayan tocado investigar.
2. Cada equipo hará la presentación de su video de 2min. de los servicios y prestaciones que se les hayan asignado, ya sea de empresas públicas, o empresas privadas, o instituciones de crédito.
3. Por último, cada uno de los equipos, subirá a la plataforma y al foro un resumen de la información que les toco investigar, y el video lo subirán en Youtube, Cada uno de los equipos deberán contar con la información de los demás , con el objeto de que todo el grupo cuente con la misma información y puedan crear su propio conocimiento.
EVIDENCIAS DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA La mejor evidencia va a ser la reproduccion del video de 2 min. tanto en el salon de clases como en Youtube
